Unos 500 alumnos en el proyecto Lanzarote: aulas abiertas al mundo

Mediación Intercultural Patrocinado por el Cabildo de Lanzarote:

UNOS QUINIENTOS ALUMNOS Y 20 PROFESORES PARTICIPAN

EN EL PROYECTO LANZAROTE: AULAS ABIERTAS AL MUNDO...

Municipio de Tinajo, Lanzarote. Municipio de Tías (Lanzarote). La Consejería de Bienestar Social del Cabildo de Lanzarote, que orienta la educadora Doña Lucía Olga Tejera Rodríguez, colabora por estos días, con el Segundo Ciclo del proyecto de mediación intercultural "Lanzarote: aulas abiertas al mundo, Voces y miradas en el abanico multicultural de las radios Patios de Recreo y Ondas Yaiza”

La iniciativa, llega directamente a unos nuevos 500 alumnos y una veintena de tutores de siete centros educativos, que no habían obtenido una plaza en su primera versión, desarrollada por la Asociación Ondas Yaiza y “ENERO” Escuela Itinerante de las radios Escolares del periodista Néstor Raúl Osorio (antes Radios Patio de Recreo).

Tras la primera intervención de la nueva fase, realizada durante la semana del 21 al 27 de abril en el Colegio Virgen de los Volcanes, del Municipio de Tuineje; la singular propuesta formativa, como se puede apreciar en el documento audiovisual que acompaña esta nota, ya ha suscitado las primeras valoraciones positivas por parte de los profesores, así como de los 128 participantes.

Ángeles Gómez Galán, maestra coordinadora de la actividad, por ejemplo, señaló al término de esta presentación, que:

– “El Taller de Radio brinda una formación no académica, principalmente en aspectos personales, puesto que les da a los niños una serie de herramientas para poder comunicarse en la vida, y llevar al terreno de competencia social el saber estar y el relacionarse con los demás seres humanos, dentro de una libertad que no está coartada por la vergüenza y el miedo escénico".

Tras evaluar las cuatro sesiones formativas de que constó el Taller, (impartido por los comunicadores Néstor Raúl Osorio y Miguel Colmeneros), y otra, eminentemente práctica, en la que los participantes alcanzaron el reto de realizar su propio Programa de Radio, divulgado por diferentes radios locales y canales de Internet, Ángeles consideró que:

– “Es un Taller fantástico que deberían tener los chiquillos desde edad muy temprana creo -recalcó- desde Primero de Primaria”.

Por su parte, su compañera, Nereida Arabia Fuentes Navalón, conceptuó al respecto que:

"Para mí el balance de este Taller ha sido muy positivo, que si es verdad que conlleva mucha coordinación y algo más del trabajo cotidiano, en general ha merecido la pena porque se ha visto el resulto directo e inmediato en el alumnado".

Apuntó, además, que:

" (Al final) cinco días parecen poco, que no van a dar tiempo de nada, pero en seguida se va a dar cuenta de todo lo que se puede hacer con un micrófono, y lo que les motiva a ellos (a los niños) a la hora de participar".

Nereida dio cuenta de la opinión de profesores y los agraciados alumnos “locutores” (de Tercero de Educación primaria Primaria), diciendo:

En cuanto a la opinión de los profesores que tuvieron la ocasión de acompañar a los niños que tuvieron la ocasión de pasar por el Taller paulatinamente, reveló, que:

--"Al final se han llevado una buena impresión por considerarla una iniciativa muy, muy interesante"

En las cinco sesiones formativas de que consta la iniciativa, en las que los autores del proyecto, (Monika Karnicka Palesa, psicóloga, española de origen polaco, y experta en Relaciones Interculturales), y el periodista Néstor Raúl Osorio Cantor (español de origen colombiano), fomentan una serie de “Situaciones de aprendizaje” que a la larga conducen a los centros educativos a complementan las denominadas “Competencias clave” de sus procesos educativos y sociales.

Es decir, los niños y jóvenes, conocen el mundo de la radio y desarrollaron su propio programa de radio en su propio colegio, en el que ponen a prueba sus nuevos conocimientos, sus nuevas habilidades sociales y artísticas, y sus talentos recién descubiertos, que, sin duda les puedan resultar útiles en el momento de emprender cualquier proyecto de vida.

En la primera fase, realizado entre el 3 de diciembre y 31 de enero de 2017, “Lanzarote: aulas abiertas al mundo...” intervino en siete colegios e institutos y se orientó a 578 alumnos, 48 profesores y logró la participación activa de representantes de 36 familias. niños y jóvenes y la participación activa de cuatro personas particulares, 19 portavoces de entidades públicas y privadas y cuatro ponentes y artistas.

RADIO PATIOS DE RECREO Y LA EDUCACIÓN POR PROYECTOS

Tanto Ángeles Gómez como Nereida Fuentes, reconocen, en sus respectivas intervenciones, que la formación propuesta por Karnicka Palesa y Osorio Cantor, indiscutiblemente, encajan perfectamente en la tendencias educativas que se propone actualmente en la Educación mundial:

La educación por proyectos –dice Ángeles Gómez--. no va necesariamente por una calificación de excelencia, sino por una formación que les dota con una serie de herramientas para comunicarse en la vida, llevar al terreno de Competencia Social el saber estar y relacionarse con los demás seres humanos, dentro de una libertad que no esta coartada por la vergüenza, el miedo escénico, resultando, a los niños y jóvenes, realmente útil en su desempeño en sus futuras profesiones...” dijo Ángeles Gómez.

TENDENCIAS. LA RADIO PROYECTOS

Nereida Fuentes, apuntó, además, que:

– “La Radio por proyectos y las Competencias básicas, se complementan (en esta experiencia). Esa fue una de las razones que tuvimos en cuenta para optar este Taller de la Radio. No porque fuera algo extraordinario, que lo es, sino porque casaba con este tipo de docencia que tiende a llevarse a cabo hoy por hoy. A nosotras, las coordinadoras, nos gusta particular en este tipo de trabajo por proyectos. Es más viable, otras veces no, pero siempre nos favorece en este tipo de actividades, porque, como acabo de comentar, se trabajan muchas competencias a la vez, y podemos, vía la radio, tocar temas como el medio ambiente, Canarias, naturaleza, lengua, estadística con matemáticas, datos del centro... música, como lo hemos hecho en esta Taller (con la presencia de un grupo de niños timplistas) que no la esperábamos... Todo esto la hace como una herramienta para hacer un conjunto de todas estas competencias y aptitudes que queremos desarrollar en el alumnado, hacerlo no de forma estática sino inter relacionada en un trabajo multidisciplinario”.

– “Para mi es fundamental, --invervino Ángeles Gómez--, por mi propia experiencia, creo que el trabajar por proyectos da el mejor resultado a la hora de asimilar todos los contenidos y los comportamientos integrales. Trabajan por proyectos, por situaciones de aprendizaje, que es como se llama en este sistema educativo, dota a los niños de cualquier herramientas no académicas, unicamente sino de formación absolutamente integral de un chico para cualquier sector de su vida en la que tenga que funcionar, porque tenga que aplicar no contenidos, en el hecho del contenido de un examen, sino lo que aprenden lo ven en a vida real,

NOVEDAD: SIMBIOSIS PERIODISTAS- EDUCADORES

Las profesoras igualmente analizaron la “simbiosis” Periodistas- Educadores”, en lo siguientes términos:

Nereida Fuentes:

En este centro hay muy buenos profesionales y niños con ganas de aprender y de desarrollar sus propias habilidades. Creo que esa simbiosis profesorado- profesionales de la radio va en esa vía de trabajo en proyectos ¿no?, ya no vamos cada uno por su propio lado, sino que podemos llegar a tener un perfil mixto, ustedes los profesionales de la radio hacen de maestros y nosotros, en una momento dado, hacemos (profesores y alumnos) “pequeños locutores… Ha sido un complemento muy enriquecedor”.

Ángeles Gómez:

El Taller de Radio te lleva a algunas situaciones pasadas cuando tienes alumnos que llevan mucho tiempo contigo, y de pronto los ves que no son capaces de salir a la pizarra a contar una historia, y en la evolución, en el cambio, ves todas las cosas que has conseguido. Niños que por su situación personal, estaban metidos totalmente en ellos mismos, son capaces a través de todo esto a salir hacia afuera y de pronto decir: ´esa personita que tenías dentro, está fuera...´ entonces (concluyes) ¿experiencia personal?: cada niño es una experiencia personal, no hay un niño que digas es la vulgaridad, es la masa, no. En la educación cada individuo es único y exclusivo... todo es una experiencia”. ¿Orgullo?, pues no es cuestión de orgullo, es cuestión de satisfacción, de decir que el trabajo bien hecho, que a estos niños se les ha ido trabajando de una manera que el resultado no es una estadística en un sistema educativo, sino que son seres humanos muy competentes.